COVID Impact on Student Learning

COVID Impact on Student Learning
Posted on 10/26/2021
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Dear Families and Staff,


Last week our District publicly presented information related to beginning of the year student assessment data. As a school District we feel it is very important that our stakeholders understand where our students stand academically, and I am writing today to bring attention to the data, and the challenges that lie ahead. 


Staff have created a presentation which contains information about three separate assessments: 
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The Scholastic Aptitude Test (SAT), taken in the spring of 2021 by 11th and 12th graders - The Illinois Assessment of Readiness (IAR), taken in the spring of 2021 by students in grades 3-8  - Our local NWEA Measures of Academic Progress (MAP) assessment taken this fall by students in grades K-8.

 

You can view a 55-minute video presentation narrated by Dr. Jonathon Brown, our Director of Assessment and Data by clicking here. YouTube will feature subtitles in your preferred language to follow along with the narration. If you prefer to view the presentation at your own pace, it can be accessed in a PDF format in English or Spanish.


The results substantiate the research related to the COVID slide and unfinished learning that our students have experienced during the pandemic.  We have seen a decrease in our students' performance throughout the district in math and reading compared to the progress we were making prior to the COVID-19 pandemic.  On average, studies show that students in Illinois Districts similar to ours require more than four months of recovery in reading and nearly five months of recovery in math. We’re seeing similar trends in our District.  Looking at the assessment data that we have so far, the number of Waukegan students meeting or exceeding standards in both math and English has decreased by half in most grade levels.  If you want to see what this looks like within the various assessments please refer to the summary slides provided within the linked presentation. 


Reviewing the data reinforces our need to provide additional academic and mental health support to schools and students as they reacclimate to in-person instruction amidst the continued distractions of the pandemic. Our District has recently invested in several tutoring programs to supplement our tool box of interventions used to improve student performance.  In addition, we have an exhaustive list of internal/external resources that are being used to support social emotional learning and mental health of students and families.  


We are going to continue to evaluate student learning and equip our schools with the necessary resources to recover the disruption to learning that so many of our students experienced over the last 18 months. As a District we are committed to ensuring our students are reaching their potential both academically and socially. COVID has created a new set of challenges in both areas. These challenges are not going to be solved overnight, but if we all continue to collaboratively support our children, I know we can take leaps in the positive direction. 


Thank you.


Theresa Plascencia 

Superintendent

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Estimadas Familias y Personal,


La semana pasada, nuestro Distrito presentó públicamente información relacionada con los datos de las evaluaciones de los estudiantes al comienzo del año. Cómo Distrito escolar, sentimos que es muy importante que nuestras partes interesadas comprendan dónde se encuentran nuestros estudiantes académicamente, y les escribo hoy para llamar la atención sobre los datos y los desafíos que tenemos por delante.

El personal ha creado una presentación que contiene información sobre tres evaluaciones independientes:
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La Prueba de Aptitud Académica (SAT por sus siglas en inglés), tomada en la primavera del 2021 por los estudiantes de 11 y 12 grado - La Evaluación de Preparación de Illinois (IAR por sus siglas en inglés), tomada en la primavera del 2021 por estudiantes en los grados 3-8 - Nuestra evaluación local NWEA Medidas de Progreso Académico (MAP por sus siglas en inglés) fue tomada este otoño por estudiantes en los grados Kinder-8.

 

Puede ver una presentación en video de 55 minutos narrada por el Dr. Jonathon Brown, nuestro Director de Evaluación y Datos, haciendo clic aquí. En YouTube encontrará subtítulos en su idioma preferido para seguir junto con la narración. Si prefiere ver la presentación a su propio ritmo, puede acceder a ella en formato PDF en inglés o español.

Los resultados corroboran la investigación relacionada con el deslizamiento de COVID y el aprendizaje incompleto que nuestros estudiantes han experimentado durante la pandemia. Hemos visto una disminución en el desempeño de nuestros estudiantes en todo el distrito en matemáticas y lectura en comparación con el progreso que estábamos haciendo antes de la pandemia de COVID-19. En promedio, los estudios muestran que los estudiantes en Distritos de Illinois similares al nuestro requieren más de cuatro meses de recuperación en lectura y casi cinco meses de recuperación en matemáticas. Estamos viendo tendencias similares en nuestro Distrito. Al observar los datos de evaluación que tenemos hasta ahora, el número de estudiantes de Waukegan que cumplen o superan los estándares tanto en matemáticas como en inglés se ha disminuido a la mitad en la mayoría de los niveles de grado. Si desea ver cómo se ve esto dentro de las diversas evaluaciones, por favor consulte las diapositivas de resumen proporcionadas dentro de la presentación vinculada.

La revisión de los datos refuerza nuestra necesidad de brindar apoyo académico y de salud mental adicional a las escuelas y los estudiantes a medida que se aclimatan de nuevo a la instrucción en persona en medio de las continuas distracciones de la pandemia. Nuestro Distrito ha invertido recientemente en varios programas de tutoría para complementar nuestra caja de herramientas de intervenciones utilizadas para mejorar el desempeño de los estudiantes. Además, tenemos una lista exhaustiva de recursos internos/externos que se utilizan para apoyar el aprendizaje socioemocional y la salud mental de los estudiantes y las familias.


Continuaremos evaluando el aprendizaje de los estudiantes y equiparemos a nuestras escuelas con los recursos necesarios para recuperar la interrupción del aprendizaje que muchos de nuestros estudiantes experimentaron durante los últimos 18 meses. Cómo Distrito, estamos comprometidos a asegurar que nuestros estudiantes alcancen su potencial tanto académica como socialmente. COVID ha creado un nuevo conjunto de desafíos en ambas áreas. Estos desafíos no se resolverán de la noche a la mañana, pero si todos continuamos apoyando de manera colaborativa a nuestros niños, sé que podemos dar pasos en la dirección positiva. 


Gracias.


Theresa Plascencia 

Superintendente



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